Naša šola je sicer močna na področju kulture in športa, a vse bolj se zavedamo tudi pomena digitalnih veščin. Poleg učencev smo k drugačnemu razmišljanju spodbudili tudi učitelje, ki bodo inovativne ideje vključili v pouk. Verjamemo, da s povezovanjem različnih področij ustvarjamo celostno izobraževalno okolje, kjer lahko učenci razvijajo svoje talente na več področjih ter se pripravljajo na izzive prihodnosti.”

Na OŠ Matije Čopa Kranj letos 4. razredi sodelujejo v projektu RINOvacija. Zato so učenci deležni nekoliko več vsebin povezanih z računalništvom in informatiko, kot so jih bili v prejšnjih letih. Vsebine so pripravljene na zanje atraktiven način, zato imajo take ure zelo radi. Z veseljem na primer rešujejo uganke s skritimi sporočili, kjer se pravzaprav učijo osnov kriptografije in kodiranja.
Do sedaj so reševali večinoma sporočila skrita s pomočjo sličic, v kratkem pa jim pripravljamo še uro Cezarjeve kode, kodiranja v kvadratu, dvojiških števil…
Dobro so sprejeli tudi novo RINOigro, ki smo jo učiteljice naredila prav za ta namen.

To je skupinska igra za 3-4 igralce, pri kateri se s pomočjo igralne plošče, sličic in figuric učijo sestavljati preprostejše algoritme. V skupini imajo razdeljene naloge, ki si jih po vsaki vaji zamenjajo, zato na koncu vsi znajo vse (robotek, zapisnikar, načrtovalec, vodnik). Če med igro robotek pride na polje z vprašajem, mora odgovoriti še na vprašanje, pri katerem ponovi izbrano snov določenega predmeta. Včasih pa mora tudi cela skupina opraviti gibalno vajo (nekaj počepov, krog okoli mize…). Poleg omenjenih dejavnosti pa so se učenci srečali tudi z več vsebinami iz področja varnosti na internetu, kot je bilo navadi do sedaj. Pripravili so plakate v skupinah in drug drugemu predstavili izbrane teme. V nadaljevanju nas čaka še marsikaj zanimivega.

Na OŠ Gornja Radgona RIN kompetencam posvečamo veliko pozornosti. Ker se zavedamo pomena razvijanja teh kompetenc pričnemo že v prvem triletju. Pri tem se izbiramo dejavnosti brez računalnika. Uporabljamo robote, ki jih programiramo s programskimi karticami, dejavnosti iz spletnega mesta Vidra.si. S programiranjem se učenci srečajo najprej preko aplikacije Octo studio, ki je predhodnik Scratcha. 

V drugem triletju učence poskušamo pritegniti k delu z Lego roboti pri interesni dejavnosti Lego dacta in s Scratchem pri neobveznem izbirnem predmetu računalništvo.

Trudimo se, da v vsakem oddelku izvedemo dan dejavnosti povezan z RIN kompetencami. Učenci najraje rešujejo probleme z roboti mTiny ali z nalogami iz tekmovanja Bober.

V tretjem triletju učencem na dnevih dejavnosti predstavimo delo z Micro:biti, kjer z njihovo pomočjo izvajajo meritve (prevodnost materialov, …) ali izdelajo napravo, ki bi jo lahko uporabili v realnem življenju (pedometer, …).